За фирми
Цел на обучението: Участниците в семинара да бъдат обучени така, че:
А) да знаят:
- за разликите между различните видове мисловни процедури и основаното върху тях поведение;
- за значението и ролята, които различните видове мислене играят в различните области на човешкото общество (история, интеркултурно взаимодействие, стопанство, образование, наука, отделната личност и т.н., включително и ежедневие);
- основните характеристики на мисленето.
Б) да могат:
- да различават видовите мислене в действията и поведението на другите (както за отделните личности, така и за различни видове организации);
- да различават видовете мислене в собствените си действия и поведение (собствени в смисъл на принадлежащи както на отделната личност, така и на изградена общност (организация);
- да извършват действия, участващи в организирането на поведение според зададен вид мислене, като по този начин проявяват творческо и критическо мислене.
В) да управляват и поддържат:
- по-ефективно резултатите от собствените ( на отделната личност или организация) действия и поведение, чрез анализ на типа мислене;
- по-ефективно резултатите от действията и поведението на другите (личности или организации), чрез анализ на типа мислене;
- съизмеримостта и адекватността на собственото си поведение при взаимодействието с другите (личности или организации);
- условията (в най-добрите случаи – създаването на условията) за възникване на общност и постигане на съвмостност според разликата между формално и неформално мислене;
- инициативи ( собствени или на другите) на равнището на различаване между формално и неформално.
Какво може да очакват участниците в обучението:
- да разполагат с редица знания и да получат богата информация по въпросите на мисленето;
- да придобият умението да ползват и прилагат процедури за мислене, основани на различните видове мислене;
- да развият множество компетенции по отношение собственото си участие при употребата на различните видове мислене;
- да са в състояние с повишена чувствителност и аналитичност да оценяват възможностите, които осмислянето предоставя за развитието и саморазвитието;
- да могат в по-пълна степен да се възползват от възможностите, които мисловните умения и компетентности предоставят за саморазвитието и самообучението;
Идеята на обучението е основана на авторски академични разработки и постижения в областта на субектността и мисленето.
Програма
(представена през отработваните умения)
- Откриване
- Запознаване
- Договаряне
- Снемане на очаквания
- Представяне на програмата (идеята, целите, задачите, очаквани постижения и т.н.)
Мислене организирано около даденото, зададеното (непосредствено дадени наличности (по Аристотел)). Установяване на възможностите и ограниченията произтичащи от неговите особености:
- умение за различаване на дадености;
- умение за задаване на въпроси;
- умения за категоризиране;
- умение за произвеждане на “отличаваща особеност”;
- умения за провеждане на видово-родово различаване;
- получаване на формално-логическо понятие;
- умения за формално-логическо мислене;
Мислене организирано около опосредствано дадени (“скрити”) наличности (по Фр.Бейкън и Р.Декарт). Установяване на възможностите и ограниченията произтичащи от неговите особености:
- умения за регистриране на присъствие и отсъствие;
- умения за търсене;
- умения за работa със “скритото”;
- умения за работа с явления и същност;
- умения за изследване;
- умения за употреба на индуктивни процедури (по Фр. Бейкън);
- умения за процедурно включване на субективността (аз-а) в мисленето (по Декарт);
Мислене организирано около несъществуващото, неналичното. Установяване на възможностите и ограниченията произтичащи от неговите особености:
- умения за разпознаване на самонарастващи реалности;
- умения за установяване на субектно (инвестиционно) действие, различено от субстанциално (поддържащо) действие;
- умения за различаване на формално-логическо от неформално-логическо поведение;
- различаване на “значение”, “роля”, “функция”, “употреба”, и т.н. от “смисъл” (“идея”);
- умение за установяване на цел;
- умение за установяване на проблем;
- умения за решаване;
- умения за критическо мислене;
- умения за творческо мислене;
Мислене организирано около саморазвиващи се реалности. Високо-организирано мислене. Зони на приложимост.
- умение за изграждане на общност около въпросирането. Заедност на питането;
- умение за изграждане на общност около въпросирането, отчитащо отговарянето. Заедност на изследването;
- умение за изграждане на общност около саморазвиващи се реалности. Заедност в проектирането. Проектно мислене.
- умение за анализ на замисъл, идея. Получаване на цели, проблеми, ресурси, резултати, партньорства; и т.н.
- умение за допускане на и грижа за различността в общност;
Изготвил: гл.ас. д-р Веселин Дафов,
Научен консултант: проф.д.ф.н. Александър Андонов
2 дни, 18 учебни часа
Работен език: български, или английски
Цели на обучението:
Да се тренират и развиват умения за:
- различаване на директни и недиректни действия и операции;
- установяване на невъзможност;
- анализ на условията, даденото;
- разбиране на търсеното;
- създаване на възможности за даденото преобразуване, решаване;
- представяне на формално-логически доказателства и на неформално-логически доказателства;
Учебно съдържание:
Разбиране на задача, проблем. Даденото, условието. Исканото, търсеното преобразуване. Позволени действия, легитимност на операциите. Проверка за удовлетвореност. Проблемност. Решение. Евристични техники.
Гл.ас. д-р Веселин Дафов
2 дни, 18 учебни часа
Език на обучение: български, или английски
Цели на обучението:
Да се развиват умения за:
- целеполагане, осмисляне на цел;
- проблематизиране; осмисляне на проблемност и невъзможност;
- решаване; осмисляне на дейности-решения и възможности;
- планиране на действия с оглед постигането на резултати;
и да се изграждат компетентности за:
- предприемане на начинания, инициативност;
- производство на замисъл, идея;
- работа с неизвестното и непознатото;
- организиране на общност, ангажиране на ключови фигури
Учебно съдържание:
Обучаващите извършват саморефлексия и изследване на начините за установяване на “замисъл”, “идея”. Проектното не просто като метод или техника за планиране на дейности, а като възникване на ново реално съществуване. Интерсубектността като основа (субстанция) на проектното. Видове субекти включвани в проекта – личности, институции, ключови фигури, общности. Видове общности. Получаване на конкретно всеобщност. Ангажимент и грижа за нововъзникналата субектност. Осмисляне на наличен собствен опит и чужд опит.
Гл.ас. д-р Веселин Дафов
2 дни, 18 учебни часа
Работен език: български, или английски
Цели на обучението:
Да се тренират и развиват умения за:
- формално-логически анализ;
- описване и обясняване на реални действия, операции и дейности;
- установяване недостатъчността на формалната логика в “живото общуване”;
- различаване и използване на различни начини за разбиране;
- разпознаване източниците на неразбирането;
- усвояване на тълкувателни техники и процедури;
- включване в ежедневната си работа на подходящата стратегия за разбиране или тълкуване;
- обясняване на непознатото и неясното.
Учебно съдържание:
Обучаващите участват в изследване на разликите между “знаене” и “разбиране” от една страна, и “цитиране” и “тълкуване” от друга. Смисълът на питането. Подходящите въпроси. Измисляне на въпросите. Смисълът на отговарянето. Формален и не-формален отговор. Текст и контекст. Информация и знание. Знание и разбиране. Разбиране и не-разбиране. Формализация на действия, операции, дейности.
Гл.ас. д-р Веселин Дафов
Философският клуб е време и място. Място за правене на философия. И време за философстване.
Философията и философстването биват разбирани като свободно изследване на смисли и значения. Време и място, в което специално се изгражда изследваща общност и имаме възможност за едно по-различно отношение към самите нас и нещата около нас.
Организацията на философският клуб предвижда провеждане на изследователски сесии един път на месец. Очакваната продължителност на сесиите е около 60 минути (+, – 15 минути). На всяка от сесиите се обсъжда само една тема.
Темата се предлага от предварително уговорен участник, който заедно с водещия на сесиите две седмици преди дискусията уточнява философския характер на темата и вида на нейното представяне.
От участниците в сесиите се очаква:
– да се умонастроят за едно интелектуално преживяване;
– да участват в дискусия с всеки един от другите изследвачи по темата;
– да използват всяка една теза и всеки един аргумент, които считат за смислени;
– да изпитат удоволствието от философстване в изследователска общност;
Това, което предварително се знае за протичането на сесиите от техническа гледна точка е следното:
– В рамките на 7-10 минути се представя темата като се разкаже за противоречивите и учудващи моменти при нейното осмисляне;
– Дава се възможност разказът да бъде допълнен от други;
– Разказът е отправна точка за пораждане на въпроси по темата;
– Извършваме изследване на темата.
Това, което не се предвижда във философския клуб:
– да се изнасят лекции по каквито и да е въпроси;
-автентичното мислене да се замества от сложни академични термини;
– да получим един единствен извод, който всички да приемат;
– да се предписват рецепти за справяне.
Тези и други подробности ще бъдат обсъдени и договорени на нашето първо събиране.